Начните с того, что спросите студентов, участвовали ли они когда-либо в протестах. Затем студенты должны рассказать о том, в чем заключался протест, что на самом деле происходило, и каковы были результаты протеста (насколько они знают).
Используйте раздел "Послевоенная жизнь" онлайн-выставки, чтобы узнать об опыте евреев в послевоенном советском обществе, а затем попросите их прочитать несколько отдельных случаев из жизни в разделе "Истории". Предлагаемые выжившие включают:
В классе рассмотрите пример плаката, который использовался во время протестов против "отказников":
Обсудите, как, по их мнению, плакат рассказывает историю отказников и как он был разработан, чтобы спровоцировать ответную реакцию. Спросите студентов: Что в дизайне/послании плаката было провокационным? Считают ли они, что это был эффективный способ выразить протест и добиться перемен? Почему или почему нет?
Обязательно расскажите классу, что протесты, использованные в этом движении, создали достаточное давление, в результате которого некоторые евреи были освобождены в 1980-х годах, а многие другие покинули Россию после распада советского правительства.
Попросите учащихся подумать о том, какие вопросы являются наиболее важными для них сегодня и как протест может привести к изменениям. Спросите учащихся, где будет проходить эффективный протест (например, в Интернете, в школе, у Белого дома, в ООН и т.д.) и кто будет его целевой аудиторией. Попросите их подумать о том, какое содержание текста и элементы дизайна сделают плакат протеста эффективным. Попросите их разработать плакат, посвященный наиболее важному для них вопросу.
Нажмите здесь, чтобы скачать PDF.
