Адказнікі

Істотнае пытанне: Якую ролю можа адыграць візуальнае мастацтва ў стварэнні змен?
Прапанаваны час: 45 хвілін
Прапанаваны ўзрост: для 7-12 класаў

Пачніце з пытання ў студэнтаў, ці прысутнічалі яны калі-небудзь на акцыях пратэсту. Затым студэнты павінны расказаць пра тое, пра што быў пратэст, што насамрэч адбылося і якія былі вынікі пратэсту (наколькі яны ведаюць).

Скарыстайцеся раздзелам «Пасляваеннае жыццё» інтэрнэт-выставы, каб даведацца пра досвед яўрэяў у пасляваенным савецкім грамадстве, а затым прапануйце ім прачытаць некалькі асабістых уражанняў у раздзеле «Апавяданні». Сярод прапанаваных тых, хто выжыў:

Ева Гладкая

Лён Спектэр

Стэла Сакалоўская

Сафія Рудэрман

Разам з класам паглядзіце прыклад плаката , які выкарыстоўваўся падчас пратэстаў супраць Адмоўнікаў:

Абмяркуйце, як яны лічаць, што плакат распавядае гісторыю Адмоўнікаў і як ён быў распрацаваны, каб выклікаць рэакцыю. Спытайце студэнтаў: што наконт дызайну/паведамлення плаката было правакацыйным? Ці лічаць яны, што гэта быў эфектыўны спосаб пратэставаць і стварыць змены? Чаму ці не?

Не забудзьцеся сказаць класу, што пратэсты, якія выкарыстоўваліся ў руху, стварылі дастатковы ціск, які прывёў да вызвалення некаторых яўрэяў у 1980-я гады і колькі яшчэ пакінула Расію пасля краху савецкага ўрада.

Папрасіце студэнтаў паразважаць, якія праблемы з'яўляюцца для іх найбольш важнымі сёння і як пратэст можа прывесці да зменаў. Спытайце ў студэнтаў, дзе б адбыўся эфектыўны пратэст (напрыклад, у інтэрнэце, у іх школе, у Белым доме, у ААН і г.д.) і хто будзе мэтавай аўдыторыяй. Няхай яны падумаюць, які тэкставы змест і элементы дызайну зробяць пратэстны плакат эфектыўным. Папрасіце іх распрацаваць плакат, які закранае найбольш важную для іх праблему.

Націсніце тут , каб спампаваць PDF.

Больш мерапрыемстваў

Перайсці да зместу